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机电部学生参观科技馆
 

911日上午8点,机电专业部的学生早早的在校门口集合,准备参观曹县科技馆,同学们都对此次活动充满热情。本次参观的目的是让学生能够在科学理论指导下,在参观学习过程中进一步提高实践能力,进而让学生更加直观深入地掌握电磁感应,光敏感应等定律,全面了解应用科学在生活工作中发挥的效能。本次活动校领导大力支持,专业部积极规划、认真安排,任课老师精心指导,因此参观活动取得了显著成效。

    上午9点到达曹县科技馆。在科技馆的正门口北侧,有从我国部队退役的62式坦克一辆,40毫米口径对空速射炮一辆,80毫米口径野战炮一架。同学们对这些服役过的武器装备很感兴趣,仔细阅读介绍牌上的对于展品的描述。车身和炮身虽锈迹斑斑,但是却战功卓著,如今虽然作为陈列品,但为国防事业和爱国教育所做出的贡献,国家会记得,我们也会铭记。

在进入科技馆前,为了保持室内的安静,学生和老师都自觉的将手机调到静音,分成两排,依次按顺序进入科技馆。虽然科技馆的讲解员因故并没有随行,但是机电部的所有带队老师在参观过程中,涉及到专业问题时,都非常认真地向学生讲解。对于提出问题的学生更是热情地指导,使得所有参加活动的学生收获颇丰。

一楼是航空航天主题馆,馆内有神州和长征系列火箭和月球探测车的模型。特别是在参观嫦娥二号模型时,同学们就我国何时能够实现登月,不时地提出问题,老师们热情解答并引导同学们积极地开展讨论。我们的航空航天精神是“特别能吃苦 特别能战斗 特别能攻关 为目标,将航空航天精神与我校办校理念相契合。愿在未来的航空事业中会有我们技校机电专业学生接的线路,会有我们电焊专业学生所焊接的防护板,会有我们数控专业学生所加工的零部件。老师们在参观的过程中不仅对专业知识进行了灌输,而且加强了专业理念教育。激发学生学习兴趣,树立专业自豪感和国家荣誉感。将曹县技校                                                           “先育人后教书”教育理念落实到行动上。

二楼是声光电热等各种原理的展示,有“会跳舞的蛋”“穿墙术”“变形的自己”等道具。在参观的过程中学生通过回忆所学的知识,并结合模型道具,利用直观的现象展示,学生们对理论原理的认识更加深刻。例如电磁感性原理,道具用导线缠绕,外用绝缘漆所包裹,在导线内有很大的空间,内放置一铁制小球。道具的下部通过导线来通电,上部则通过按钮来控制电路的通断。在通交流电后,缠绕静止的线圈产生变化的磁场,而此时内置的铁球在变化的磁场的作用下则会产生电流,电流又在磁场中收到安培力的作用,进而会上下跳动。这就是“会跳舞的蛋”的原理,其中会涉及到电生磁,磁生电和通电导体在磁场中受力,按钮对电路的控制,交流电的特性原理。四个原理,若是利用课堂上只是通过口述来描绘,学生会很难理解。而通过道具的展示,奇特的现象会让学生产生好奇。进而会发出疑问,其为什么会产生这样的现象,最后产生求知欲。再结合老师的讲述,就可以牢牢掌握原理。

一上午的参观,本部老师和学生都学到了很多的知识。在归程中,我们都有所感悟。生活中的各种现象,只要留心,便可从自然中发现规律。在教学过程中,老师不要拘泥于课本以及传统的授课方式,我们要结合本校学生的实际特点,勇于创新和实践,积极探索实用的教育方法。这次科技馆之行,我们就采用了“形象化教学和“目的性教学两种方法,将实践与理论有机结合,变抽象为具体,变理论为实际。主要目的是启发学生的求知心理,解决学生在学习过程中重实践而不重理论学习的问题。有理论才可以进行实践,实践反过来也可以验证理论。所以,如何让学生在实践课学习中焕发更大的热情,考验着教师们的工作能力。此次通过科技馆的参观,运用各种道具对理论课学习中不易理解的部分进行直观的展示。眼前实实在在发生的现象,胜过十句语言上的解释。增加了学生的学习热情,激发了学生的学习兴趣。所以在理论教学中不必完全采用专业术语来讲解,要与生活中实实在在的现象相结合,才可以更方便的帮助学生对于理论知识的理解,进而为实践学习打下牢固的基础,才可以在今后的学习中更上一层楼。

最后,再次感谢各位领导给予这次参观活动的支持,我们也要再接再励,探索出更多更有效率的教学方法,让学生更加有热情的投入到学习中来。

 
 

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